2nd SUMMATIVE EVALUATION
BENGALI QUESTION PAPER
CLASS 10 (X) WBBSE

Set-1

দ্বিতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন
(পূর্ণমান ৪০ + অন্তর্বর্তী প্রস্তুতিকালীন মূল্যায়ন ১০)
মূল্যায়নের সময়কাল : আগস্ট

গদ্য : (১) বহুরূপী, (২) পথের দাবী।
পদ্য : (১) অভিষেক, (২) প্রলয়োল্লাস।
নাটক : সিরাজদ্দৌলা।
ব্যাকরণ : সমাস।
নির্মিতি : প্রতিবেদন।
সহায়ক পাঠ : কোনি ৩২-৫০ পাতা।

দ্বিতীয় পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন – 2022
দশম শ্রেণি বিষয় : বাংলা
সময় : ১ ঘণ্টা ৩০ মিনিট পূর্ণমান : ৪০

১. সঠিক উত্তরটি বেছে নাও : ১×৭=৭

১.১ যার লিচু বাগানে হরিদা পুলিশ সেজে দাঁড়িয়েছিলেন তিনি হলেন–
(ক) কুণালবাবু (খ) দীনেশ বাবু
(গ) দয়ালবাবু (ঘ) বিনয় বাবু

উত্তরঃ (গ) দয়ালবাবু।

১.২ মেঘনাদ শত্রুপক্ষকে কোন্ অস্ত্রে ঘায়েল করতে অঙ্গীকারবদ্ধ ছিলেন ?
(ক) ক্ষেপণাস্ত্র (খ) গদা (গ) বায়ু অস্ত্র
(ঘ) চক্র

উত্তরঃ (গ) বায়ু অস্ত্র।

১.৩ ‘তোরা সব জয়ধ্বনি কর!’ – বাক্যটি প্রলয়োল্লাস কবিতায় ব্যবহৃত হয়েছে–
(ক) ১৬ বার (খ) ২৯ বার (গ) ১৮ বার
(ঘ) ১৯ বার

উত্তরঃ (গ) ১৮ বার।

১.৪ গিরীশ মহাপাত্রের ট্যাঁক থেকে গন্ডা ছয়েক পয়সার সঙ্গে বেরোল–
(ক) একটি টাকা (খ) দুটি টাকা
(গ) তিনটি টাকা (ঘ) দশটি টাকা

উত্তরঃ (ক) একটি টাকা।

১.৫ ‘প্রতিদিন’ শব্দের সমাসটি গড়ে উঠেছে–
(ক) সাদৃশ্য অর্থে (খ) সামীপ্য অর্থে
(গ) বীপ্সা অর্থে (ঘ) পশ্চাৎ অর্থে

উত্তরঃ (গ) বীপ্সা অর্থে।

১.৬ পূর্বপদের অর্থ প্রধান হয়–
(ক) দ্বিগু ও দ্বন্দ্ব সমাসে
(খ) কর্মধারয় ও তৎপুরুষ সমাসে
(গ) দ্বিগু ও তৎপুরুষ সমাসে
(ঘ) দ্বিগু ও অব্যয়ীভাব সমাসে

উত্তরঃ (ঘ) দ্বিগু ও অব্যয়ীভাব সমাসে।

১.৭ হরিদার শরীরটা দেখে মনে হয়েছিল –
(ক) অশরীরী (খ) মহাপুরুষ (গ) অতি মানব (ঘ) কোনোটিই নয়

উত্তরঃ (ক) অশরীরী।

২. কমবেশি ২০টি শব্দের মধ্যে উত্তর লেখো : ১×৮=৮

২.১ “সন্নাসী হাসলেন আর চলে গেলেন।”– সন্ন্যাসী কী দেখে হাসলেন আর চলে গেলেন?
উত্তরঃ সন্ন্যাসী জগদীশবাবুর হাতে একশো এক টাকার থলিটা দেখে হাসলেন আর চলে গেলেন।

২.২ “কিন্তু শখ ষোলো আনাই বজায় আছে”– কোন্ প্রসঙ্গে বক্তা এমন উক্তি করেছেন ?
উত্তরঃ বক্তা রেঙ্গুন পুলিশের বড়োকর্তা নিমাইবাবু গিরিশ মহাপাত্রের পোশাক বা বেশভূষার বাহার প্রসঙ্গে উক্তিটি করেছেন।

২.৩ “হায়, বিধি বাম মম প্রতি”-বক্তার এরুপ মনে হওয়ার কারণ কী ?
উত্তরঃ পাঠ্য অভিষেক কবিতায় বক্তা রাক্ষস রাজ রাবণ। বীর বাহুর মৃত্যু এবং ইন্দ্রজিতের হাতে মৃত রামের পুনর্জীবন লাভ প্রভৃতি অদ্ভুত ঘটনার পরিপ্রেক্ষিতে উপলব্ধি হয়েছিল যে ঈশ্বর তাঁর প্রতি বিরূপ হয়েছেন।

২.৪ “ওই আসে সুন্দর।”—সুন্দর কেমন ভাবে আসে ?
উত্তরঃ প্রলয়োল্লাস কবিতা অনুসারে ‘সুন্দর’, ‘কাল ভয়ংকরের বেশে’ অর্থাৎ রুদ্ররূপী প্রলয়ের রূপ ধরে আসে।

২.৫ ‘তেমাথা’ দ্বিগু সমাসের উদাহরণ, অথচ ‘দশানন’ বহুব্রীহি সমাসের উদাহরণ কেন ?
উত্তরঃ দ্বিগু ও সংখ্যাবাচক বহুব্রীহি সমাসের পার্থক্য নির্ণয় করার জন্য আমাদের সমস্তপদের অর্থটি খেয়াল করতে হবে। দ্বিগু সমাসে পরপদের অর্থ প্রধান হয়, অপরদিকে বহুব্রীহি সমাসে অন্য পদের অর্থ প্রাধান্য পায়। উদ্ধৃত প্রশ্নে ‘তেমাথা’ বললে তিন মাথার সমাহার বোঝায়। এখানে মাথা’র অর্থ‌ই প্রধান। কিন্তু ‘দশানন’ বললে দশ আনন যাঁর, অর্থাৎ রাবণকে বোঝায়।

২.৬ একশেষ দ্বন্দ্ব কাকে বলে ? উদাহরণ-সহ বুঝিয়ে দাও।
উত্তরঃ যে দ্বন্দ্ব সমাসের সমস্তপদটি একটিমাত্র সমস্যমান পদের বহুবচনের রূপের সাহায্যে গঠিত হয়, তাকে একশেষ দ্বন্দ্ব বলে। যেমন: আমি, তুমি ও সে = আমরা, তুমি ও সে = তোমরা ইত্যাদি।

২.৭ ‘মাতৃদেবী’ ও ‘গৌরাঙ্গ’ শব্দ দুটির ব্যাসবাক্য-সহ সমাস লেখো।
উত্তরঃ
» মাতৃদেবী = যিনি মাতৃ তিনি দেবী – সাধারণ কর্মধারয় সমাস।
» ‘গৌরাঙ্গ’ = গৌর অঙ্গ যার – সমানাধিকরণ বহুব্রীহি সমাস।

২.৮. উপমান ও উপমিত কর্মধারয় সমাসের একটি পার্থক্য লেখো।
উত্তরঃ উপমান কর্মধারয় সমাসে উপমান পদের সঙ্গে সাধারণ ধর্মবাচক শব্দের সমাস হয়। অন্যদিকে উপমিত কর্মধারয় সমাসে উপমান পদের সঙ্গে উপমেয় পদের সমাস হয়।

৩. কমবেশি ৬০টি শব্দে দুটি প্রশ্নের উত্তর দাও: ৩×২=৬

৩.১ “তোরা সব জয়ধ্বনি কর, বধূরা প্রদীপ তুলে ধর”–কবি কাদের জয়ধ্বনি করার কথা বলেছেন ? বধূদের প্রদীপ তুলে ধরার অর্থ কী ? ১+২

৩.২ “যাকে খুঁজছেন সে যে এ নয়, তার আমি জামিন হতে পারি”—কাকে খোঁজবার কথা বলা হয়েছে ? বক্তা কীভাবে এতখানি সুনিশ্চিত হলেন ? ১+২
উত্তরঃ শরৎচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়ের ‘পথের দাবী’ রচনাংশে পলিটিক্যাল সাসপেক্ট গিরীশ মহাপাত্রকে খোঁজার কথা বলা হয়েছে।
বিজ্ঞান ও চিকিৎসাশাস্ত্রে বিশেষ পারদর্শী এবং বিলেতফেরত ডাক্তার সব্যসাচী মল্লিকের সঙ্গে নেবুর তেলের গন্ধবিলাসী গিরীশ মহাপাত্রের সত্যিই কোনো মিল ছিল না। এইজন্য অপূর্ব নিশ্চিতভাবে বলেছিল যেপুলিশ যাকে খুঁজছিল সেই ব্যক্তি গিরীশ মহাপাত্র নয়।

৩.৩ “সাজিলা রথীন্দ্রর্ষভ বীরআভরণে” — বীরের সাজ কেমন ছিল বর্ণনা করো। ৩

৪. কমবেশি ১৫০টি শব্দে একটি প্রশ্নের উত্তর দাও: ৫×১=৫

৪.১ “আসছে নবীন জীবনহারা অসুন্দর করতে ছেদন”—“জীবনহারা অসুন্দর’ বলতে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন ? নবীনদের কাছে কবি কীরূপ প্রত্যাশা করেছেন তা কবিতা অবলম্বনে লেখো। ৩+২

৪.২ ‘পথের দাবী’ রচনাংশে অপূর্ব ভারতীয় হওয়ার কারণে কীভাবে অপমানিত হয়েছিলেন তা কাহিনি অবলম্বনে লেখো। প্রসঙ্গক্রমে তাঁর স্বদেশপ্রেমের দিকটি কীভাবে প্রকাশ পায় তা সংক্ষেপে লেখো। ২+৩

৫. কমবেশি ১২৫টি শব্দে একটি প্রশ্নের উত্তর দাও: ৪×১=৪

৫.১ ‘সিরাজদৌল্লা’ নাট্যাংশ অবলম্বনে ঘসেটি বেগম চরিত্রটি আলোচনা করো।

৫.২ সিরাজ ও লুৎফা বেগমের কথোপকথনের মধ্য দিয়ে সিরাজের পতনের যে ইঙ্গিত পাওয়া যায় তা লেখো।

৬. কমবেশি ১৫০টি শব্দে একটি প্রশ্নের উত্তর দাও: ৫×১=৫

৬.১ “বিষ্টুধর চমকে উঠল”—বিষ্টু ধরের পরিচয় দাও। তার চমকে ওঠার কারণ উল্লেখ করো। ১+৪

৬.২ “এরপর ক্ষিতীশ লক্ষ করল কোনি জল থেকে উঠতে দেরি করছে।”—প্রসঙ্গ উল্লেখ করো। উক্ত অংশে কোনির মানসিকতার পরিচয় দাও। ২+৩

৭. কমবেশি ১৫০টি শব্দে একটি বিষয়ে প্রতিবেদন রচনা করো : ৫×১=৫

৭.১ অসহনীয় দ্রারিদ্রকে জয় করে একজন ছাত্রী মাধ্যমিক সাফল্য পেয়েছে। তার সংগ্রাম বিষয়ে একটি প্রতিবেদন রচনা করো।

উত্তরঃ
নিজস্ব সংবাদদাতা,কলকাতা, ৩ মার্চ, ২০২০ : সদ্য মাধ্যমিকের ফলাফল প্রকাশিত হয়েছে। সাফল্য পাওয়া অনেক ছাত্র-ছাত্রীদের মাঝে জ্বলজ্বল করছে একটি নাম, নিতাই চন্দ্র দাস। খয়রাশোল গ্রামের নিতান্তই ছাপোষা কৃষক পরিবারের সন্তান। ৬৭০ পেয়ে মেধা তালিকায় অষ্টম স্থান পাওয়া এই কৃতী ছাত্র ভৌত বিজ্ঞান ও জীবন বিজ্ঞানে ১০০-র মধ্যে ৯৮ পেয়েছে। টানাটানির সংসারে থেকেও ছেলের এই সাফল্যে খুশি বাবা-মা। নিতাই জানিয়েছে, স্কুলের বাইরেও শিক্ষকরা নানা ভাবে তাকে পড়াশোনার ব্যাপারে সাহায্য করেছে বলেই সে এতদূর এসেছে।
সংসারের হাল ধরতে অনেক ক্ষেত্রে নিতাইকে মাটি কাটতে হয়, ধান কাটতে হয়। কাজ করার পাশাপাশি নিয়মিত তিন থেকে চার ঘণ্টা পড়াশোনো করত সে। বেশি সময় ধরে পড়াশোনার ইচ্ছে থাকলেও উপায় ছিল না তার, কারণ সংসারের অনটন দূর করতে বাবা মাকে বিভিন্ন ভাবে সাহায্য করতো। নিতাই এর বাবা বলেন, “অভাবের তাড়নায় ছেলেকে ঠিকমত টিউশন দিতে পারিনি৷” ছেলের এই সাফল্যেও চিন্তিত বাবার জবাব, ”ছেলের খরচ কীভাবে চালাব ?
গ্রামে চিকিৎসক নেই বলে তার ইচ্ছে বড় হয়ে ডাক্তার হবে। কিন্তু বিজ্ঞান নিয়ে পড়াশোনা করার বিপুল খরচ কোথা থেকে আসবে সেই দুর্ভাবনায় মাধ্যমিকের সাফল্যকে ভাল ভাবে অনুভব করতে পারছে না সে। স্কুলের প্রধান শিক্ষক প্রদীপ পাল বলেন, “পঞ্চম শ্রেণি থেকেই ওর মধ্যে সম্ভাবনা লক্ষ্য করেছি। আমরা সবাই সাধ্যমতো ওকে পড়াশোনায় সাহায্যের চেষ্টা করেছি।”

৭.২ তোমাদের বিদ্যালয়ে আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবস পালিত হল।