Class 7 English Question Answer
The Book of Nature
—Jawaharlal Nehru
Let’s start: চলো শুরু করি।
Pundit Jawaharlal Nehru was a great freedom fighter and the first Prime Minister of independent India. He was a very good writer as well. The Discovery of India, Glimpses of World History and Autobiography are some of his noted works. During the late 1920s, he wrote a series of letters to his young daughter Indira to share his ideas, thoughts, and knowledge with her. These letters were later compiled into a book titled Letters from a Father to his Daughter.
পন্ডিত জওহরলাল নেহেরু ছিলেন একজন মহান মুক্তিযোদ্ধা এবং স্বাধীন ভারতের প্রথম প্রধানমন্ত্রী। তিনি খুব ভাল লেখকও ছিলেন। “The Discovery of India”, “Glimpses of World History” এবং “Autobiography” তাঁর উল্লেখযোগ্য রচনা। ১৯২০ এর দশকের শেষের দিকে তিনি তাঁর মেয়ে ইন্দিরাকে তার ধারণাগুলি, চিন্তাভাবনা এবং জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার জন্য একাধিক চিঠি লিখেছিলেন। এই চিঠিগুলি পরে “Letters from a Father to his Daughter” নামে একটি বইয়ে সংকলিত হয়েছিল।
Bengali words meaning : বাংলা শব্দার্থ।
The Book of Nature— [দ্য বুক অফ্ নেচার] প্রকৃতির বই।
great [গ্রেট] মহান, বিখ্যাত
freedom fighter [ফ্রিডম ফাইটার] স্বাধীনতা সংগ্রামী
Prime Minister [প্রাইম মিনিস্টার] প্রধানমন্ত্রী:
independent [ইন্ডিপেন্ডেন্ট] adj স্বাধীন
writer [রাইটার] লেখক
discovery [ডিস্কভারি] আবিষ্কার
glimpse [গ্লিস্] ঝলক
world history [ওয়ার্ল্ড হিস্ট্রি] পৃথিবীর ইতিহাস
autobiography [অটোবায়োগ্রাফি] আত্মজীবনী
noted [নোটেড] বিখ্যাত, প্রসিদ্ধ
during [ডিউরিং] prep. মধ্যে
wrote [রোট] লিখেছিলেন
a series of letters [এ সিরিজ অভ্ লেটারস্] একগোছা চিঠি
share [শেয়ার] ভাগ করে নেওয়া
idea [আইডিয়া] ধারণা
thought [থট] চিন্তাভাবনা
knowledge [নলেজ] জ্ঞান
were compiled [অয়্যার কম্পাইল্] উদ্ধৃত অংশ যুক্ত করা হয়েছিল
excerpt [এক্সসের্প্ট] উদ্ধৃত অংশ
Let’s share : এসো আলোচনা করি।
Why do we write letters ? Discuss with your partner. (আমরা কেন চিঠি লিখি তোমার সঙ্গের সঙ্গে আলোচনা করো)
Ans : We write letters to share our ideas, thoughts and knowledge with one another. (একে অপরের সাথে আমাদের ধারণা, চিন্তাভাবনা এবং জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার আমরা জন্য চিঠি লিখি।)
Have you ever received a letter from an elder ? (কখনো কি তুমি বড়োদের কাছ থেকে কোনো চিঠি পেয়েছ ?)
Ans. Yes, I have received a letter from my maternal uncle who lives in Kolkata.
হ্যাঁ, আমি আমার মামার কাছ থেকে একটি চিঠি পেয়েছিলাম যিনি কলকাতায় বাস করেন।
Ask your partner if he/she had written a letter to anyone before. (তোমার সঙ্গীকে জিজ্ঞেস করো যে সে কি আগে কখনো কাউকে চিঠি লিখেছে ?)
Ans. Have you ever written any letter to anyone before ? (তুমি কী এর আগে কাউকে চিঠি লিখেছো ?)
Let’s Read : চলো পড়ি।
Unit I
When you and I are together you often ask me questions about many things and I try to answer them.
যখন তুমি এবং আমি একসাথে থাকি তুমি প্রায়শই আমাকে অনেকগুলি বিষয় সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা কর এবং আমি সেগুলির উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করি।
Now that you are at Mussoorie and I am in Allahabad we cannot have these talks.
এখন তুমি যেহেতু মুসুরিতে এবং আমি এলাহাবাদে আমাদের এই আলোচনা হতে পারে না।
I am therefore going to write to you from time to time short accounts of the story of our earth and the many countries, great and small, into which it is divided.
আমাদের পৃথিবীর গল্প এবং অনেক দেশের গল্পের সংক্ষিপ্ত বিবরণ, বড় এবং ছোট, যার মধ্যে এটি বিভক্ত করা হয় তার সংক্ষিপ্ত বিবরণ লিখতে যাচ্ছি।
You have read a little about English history and Indian history.
তুমি ইংরেজি ইতিহাস এবং ভারতীয় ইতিহাস সম্পর্কে কিছুটা পড়েছ।
But England is only a little island and India, through a big country, is only a small part of the earth’s surface.
তবে ইংল্যান্ড কেবল একটি ছোেট দ্বীপ এবং ভারত, যদিও একটি বড় দেশ, এটি পৃথিবীর পৃষ্ঠের শুধুমাত্রই একটি সামান্য অংশ।
If we want to know something about the story of this world of ours we must think of all the countries and all the peoples that have inhabited it, and not merely of one little country where we may have been born.
আমরা যদি আমাদের এই পৃথিবীর গল্পটি সম্পর্কে কিছু জানতে চাই তবে আমাদের অবশ্যই সমস্ত দেশ এবং এটিতে বসবাসকারী সমস্ত লোেকদের সম্পর্কে অবশ্যই ভাবতে হবে, এবং কেবল একটি ছোেট্ট দেশ নয় যেখানে আমরা জন্মগ্রহণ করেছি।
I am afraid I can only tell you very little in these letters of mine.
আমার ভয় হচ্ছে আমি আমার এই চিঠিগুলিতে তোমাকে খুব কম বলতে পারি।
But that little, I hope, will interest you and make you think of the world as a whole, and of other peoples in it as our brothers and sisters.
তবে সেই সামান্যই, আমি আশা করি, তোমাকে আগ্রহী করে তুলবে এবং তোমাকে সমগ্র বিশ্বের এবং এই অঞ্চলের অন্যান্য লোকদেরকে আমাদের ভাই-বোন হিসাবে ভাবিয়ে তুলবে।
When you grow up you will read about the story of the earth and her peoples in fat books and you will find it more interesting than any other story or novel that you may have read.
তুমি যখন বড় হবে তখন তুমি মোটা বইগুলিতে পৃথিবী এবং তার লোকদের গল্প পড়বে এবং তুমি যে কোনও গল্প বা উপন্যাস পড়েছ তার চেয়ে বেশি আকর্ষণীয় দেখতে পাবে।
You know of course that our earth is very, very old-millions and millions of years old.
তুমি অবশ্যই জান যে আমাদের পৃথিবী খুব, খুব পুরানো-মিলিয়ন-মিলিয়ন বছর পুরাতন।
And for a long long time there were no men or women living in it.
এবং দীর্ঘদিন ধরে সেখানে কোনও পুরুষ বা মহিলা বাস করেনি।
Before the men came there were only animals, and before the animals there was a time when no kind of life existed on the earth.
মানুষেরা আসার আগে এখানে কেবলমাত্র জীবজন্তুরা থাকত এবং জীবজন্তুদের আগে এমন এক সময় ছিল যখন পৃথিবীতে কোনও প্রকার জীবন ছিল না।
It is difficult to imagine this world of ours, which is so full today of all kinds of animals and men, to be without them.
আমাদের এই পৃথিবীটি কল্পনা করা কঠিন, যা আজ সমস্ত ধরণের প্রাণী এবং মানুষে এতটা পরিপূর্ণ, তাদের ছাড়া থাকতে পারে।
But scientists and those who have studied and thought a great deal about these matters tell us that there was a time when the earth was too hot for any living being to live on it.
তবে বিজ্ঞানীরা এবং যারা এই বিষয়গুলি সম্পর্কে অধ্যয়ন করেছেন এবং ভেবেছিলেন তারা আমাদের বলেন যে একটা সময় ছিল যখন পৃথিবী খুব উত্তপ্ত ছিল যখন কোনও প্রাণীই এখানে বেঁচে থাকতে পারত না।
And if we read their books and study the rocks and the fossils (the remains of old animals) we can ourselves see that this must have been so.
এবং যদি আমরা তাদের বই পড়ি এবং শিলা এবং জীবাশ্ম (প্রাচীন প্রাণীদের অবশেষ) অধ্যয়ন করি তবে আমরা নিজেরাই বুঝতে পারি যে এটি অবশ্যই এমনই হয়েছিল।
when [হোয়্যেন] যখন
You [ইউ] তুমি
together [টুগেদার] একসাথে
often [অফেন্] প্রায়ই
ask [আস্ক] জিজ্ঞেস করা
about [অ্যাবাউট] সম্বন্ধে
Mussoorie [মুসৌরি] একটি শৈল শহর
Allahabad [এলাহাবাদ] উত্তরপ্রদেশের একটি শহর
me [মি] আমাকে
try [ট্রাই] চেষ্টা করা
answer [আন্সার] উত্তর দেওয়া
now [নাউ] এখন
talks [টকস্] আলোচনা (কথা বলা)
therefore [দেয়ারফোর] তথাপি, সেইজন্য
going [গোয়িং] যাচ্ছি
going to write [গোয়িং টু রাইট] লিখতে চলেছি
time to time [টাইম টু টাইম] সময় সময় অন্তর
short [শর্ট] সংক্ষিপ্ত
accounts [অ্যাকাউন্টস্] ঘটনার বর্ণনা
earth [আর্থ] পৃথিবী
countries [কান্ট্রিজ] দেশগুলি
divided [ইজ ডিভাইডেড] বিভক্ত
have read [হ্যাভ্ রেড] পড়েছ
a little [এ লিটল্] একটুখানি, সামান্য
history [হিস্ট্রি] ইতিহাস
only [অলি] কেবলমাত্র
island [আইল্যান্ড] দ্বীপ
though [দো] যদিও
surface [সারফেস্] উপরিতল, উপরিভাগ
want [ওয়ান্ট] চিওয়া
want to know [ওয়ান্ট টু নো] জানতে চাই
something [সামথিং] কোনোকিছু
world [ওয়ার্ল্ড] পৃথিবী
ours [আওয়ারস্] আমাদের
must [মাস্ট] অবশ্যই
think [থিংক] মনে করা
have inhabited [ইনহ্যাবিটেড] বাস করেছে
merely [মিয়ারলি] কেবলমাত্র
afraid [অ্যাফ্রেড] উদ্বিগ্ন; ভীত
letters [লেটারস্] চিঠি
hope [হোপ] আশা করা, প্রত্যাশা করা
will interest [উইল ইন্টারেস্ট] আকর্ষিত করবে
whole [হোল] সমস্ত
as a whole [অ্যাজ এ হোল] মোটের উপর
grow up [গ্রো আপ] বড়ো হয়ে ওঠা
novel [নভেল] উপন্যাস
may have read [মে হ্যাভ রেড]-হয়তো পড়েছ
of course [অভ্ কোর্স] অবশ্যই
old [ওল্ড] প্রাচীন
millions [মিলিয়নস্] লক্ষ লক্ষ বছর
for a long long time [ফর এ লং লং টাইম] অনেক অনেক দিন ধরে
kind [কাইন্ড] ধরন
existed [এঞ্জিস্টেড] বর্তমান ছিল
difficult [ডিফিকাল্ট] কঠিন
imagine [ইমাজিন] কল্পনা করা
without [উইদাউট] ছাড়া, ব্যতীত
scientist [সায়েন্টিস্ট] বিজ্ঞানী
thought [থট] ভেবেছিল
great deal [গ্রেট ডিল] প্রচুর পরিমাণে
living being [লিভিং বিয়িং] জীবন্ত প্রাণী
rock [রক্] পাথর
fossil [ফসিল্] জীবাশ্ম
ourselves [আওয়ারসেল্ডস্] আমরা নিজেরা
must have been so [মাস্ট হ্যাভ বিন সো] অবশ্যই এ রকমই ছিল
Let’s Do:
ACTIVITY 1
Underline the appropriate alternatives. [সঠিক বিকল্পটির নীচে দাগ দাও।]
(a) India is in fact a (big / small / huge) part of the earth’s surface.
[ভারতবর্ষ হল পৃথিবীর উপরিতলের কেবলমাত্র একটি ছোটো অংশ।]
(b) Once upon a time the earth was too (cold / dark / hot) for any living being to survive.
[একদা পৃথিবীটা এত গরম ছিল যে কোনো জীবন্ত প্রাণীর বেঁচে থাকা ছিল অসম্ভব।]
(c) Fossils are (a type of wild animal / one kind of hard rock / the remains of old living beings).
[জীবাশ্ম হল কোনো প্রাচীন প্রাণীর অবশিষ্ট অংশ]
ACTIVITY 2
Answer the following quest- ions in complete sentences. [নীচের প্রশ্নগুলির পূর্ণবাক্যে উত্তর দাও।]
(a) What must we do to know about the story of this world ? [পৃথিবীর গল্প জানতে হলে আমাদেরকে কী কী অবশ্যই করতে হবে?]
Ans. To know about the story of this world we must think of all the countries and all the peoples that have lived in it. We must not think only of our own country. [পৃথিবীর গল্প সম্পর্কে জানতে হলে আমাদেরকে অবশ্যই ভাবতে হবে সমস্ত দেশের কথা, সমস্ত দেশে বাস করা সমস্ত লোকের কথা, শুধু আমাদের দেশের কথা ভাববো না।]
(b) How old is our earth ? [আমাদের পৃথিবী কত পুরোনো ?]
Ans. Our earth is very old. It is millions and millions of years old. [আমাদের পৃথিবী অনেক পুরোনো, এটি লক্ষ লক্ষ বছর পুরোনো।]
(c) Who roamed the earth before the arrival of human beings ? [মানুষ আসার আগে পৃথিবীতে কারা ঘুরে বেড়াত ?]
Ans. Only animals roamed on this earth before the arrival of human beings. [পৃথিবীতে মানুষ আসার আগে কেবলমাত্র জন্তু জানোয়ার ঘুরে বেড়াত।]
ACTIVITY 3
Fill in the blanks with suitable words from the text. The first letters of the words are given. [পাঠ্য থেকে উপযুক্ত শব্দ নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো। শব্দের প্রথম অক্ষরটি দেওয়া আছে।]
(a) As a subject, h______ is quite interesting. [বিষয় হিসেবে, _______ যথেষ্ট আকর্ষণীয়।]
Ans. history (ইতিহাস)।
(b) We have good relations with our neighbouring C___________. [আমাদের প্রতিবেশী ______ সঙ্গে ভালো সম্পর্ক আছে।]
Ans. countries (দেশগুলির)
(c) Plants need air, water and sunlight to g_________. [গাছেদের _______ জন্য বাতাস, জল ও সূর্যের আলো প্রয়োজন।]
Ans. grow (বেড়ে ওঠার)
(d) Can you i_________ how big the Universe is? [তুমি কী ________ করতে পারো বিশ্বব্রহ্মাণ্ড কত বড়ো ?]
Ans. imagine (কল্পনা)
(e) You should s good student. regularly if you want to be a_______.
[ _______ হতে চাইলে তোমার নিয়মিত পড়াশুনা করা উচিত।]
Ans. a good student (ভালো ছাত্র)
ACTIVITY 4
Make meaningful sentences with the following words. [নীচের শব্দগুলি দিয়ে অর্থপূর্ণ বাক্য তৈরি করো।]
(a) interest : (আগ্রহ)
Ans. The more you read the more your interest will grow in reading. [তুমি যত পড়বে পড়ার প্রতি তোমার আগ্রহ তত বাড়বে।]
(b) surface : (উপরিভাগ)
Ans. Actually we live on the earth’s surface. [প্রকৃতপক্ষে আমরা পৃথিবীর উপরিভাগে বাস করি।]
(c) inhabited : (বাস করত)
Ans. In old times, only poor illiterate people inhabited the rural areas. [পুরোনো দিনে, কেবলমাত্র গরিব অশিক্ষিত মানুষেরাই গ্রাম্য এলাকায় বাস করত।]
(d) together : (এক সাথে)
Ans. We shall visit the place together. [আমরা একসাথে জায়গাটা ঘুরতে যাব।]
(e) scientist : (বিজ্ঞানী)
Ans. A scientist researches to find out unknown mysteries of this earth. [বিজ্ঞানীরা অনুসন্ধান করেন পৃথিবীর অজানা রহস্য খুঁজে বের করার জন্য ।]
Let’s Continue :
Unit II
You read history in books.
তুমি ইতিহাস বইগুলিতে পড়েছ।
But in old times when men did not exist surely no books could have been written.
কিন্তু প্রাচীন কালে যখন মানুষের অস্তিত্ব ছিল না তখন অবশ্যই কোনও বই লেখা হয় নি।
How then can we find out what happened then ?
তখন কী ঘটেছিল তা আমরা কীভাবে জানতে পারি ?
We cannot merely sit down and imagine everything.
আমরা কেবল বসে বসে সমস্ত কিছু কল্পনা করতে পারি না।
This would be very interesting for we could imagine anything we wanted to and would thus make up the most beautiful fairy tales.
এটি দারুণ মজার হত কারণ আমরা যা খুশি কল্পনা করতে পারতাম এবং তখন আমরা সুন্দর সন্দর রূপকথার গল্প তৈরি করতে পারতাম।
But this need not be true as it would not be based on any facts that we had seen.
কিন্তু সেটি সত্যি নাও হতে পারত কারণ সে গল্পগুলি আমাদের দেখা কোনো ঘটনার ওপর নির্ভরশীল হত না।
But although we have no books written in those far-off days, fortunately we have some things which tell us a great deal as well almost as a book would.
কিন্তু যদিও সেই সমস্ত প্রাচীন দিন সম্পর্কে লেখা কোনো বই আমাদের কাছে নেই, তবুও সৌভাগ্যক্রমে আমাদের কাছে এমন কিছু জিনিস আছে যেগুলি প্রায় বইয়ের মতোই আমাদেরকে অনেক কিছু বলে।
We have rocks and mountains and seas and stars and rivers and deserts and fossils of old animals.
আমাদের কাছে পাথর, পাহাড়, সমুদ্র, নক্ষত্র এবং মরুভূমি এবং পুরাতন প্রাণীর জীবাশ্ম রয়েছে।
These and other like things are our books for the earth’s early story.
পৃথিবীর প্রথম দিককার দিনগুলির গল্প বলার জন্য এগুলি এবং এই ধরনের অন্যান্য জিনিসগুলিই হল বইয়ের মতো।
And the real way to understand this story is not merely to read about it in other people’s books but to go to the great Book of Nature itself.
এ সম্পর্কে লেখা অন্যদের বই-ই কেবলমাত্র এ গল্প বোঝার আসল পথ নয়, বরঞ্চ বোঝার জন্য প্রকৃতির নিজস্ব মহান বইয়ের কাছে যেতে হবে।
You will I hope soon begin to learn how to read this story from the rocks and mountains.
আমি আশা করি শীঘ্রই শিখতে শুরু করবে কীভাবে এই গল্পটি পাথর এবং পাহাড় থেকে পড়তে হবে।
Imagine how fascinating it is!
কল্পনা করো এ কেমন চমৎকার ব্যাপার !
Every little stone that you see lying in the road or on the mountain side may be a little page in nature’s book and may be able to tell you something if you only knew how to read it.
তুমি রাস্তায় বা পাহাড়ের পাশে পড়ে থাকা প্রতিটি ছোট পাথর প্রকৃতির বইয়ের একটি সামান্য পৃষ্ঠা হতে পারে এবং যদি তুমি কেবল এটি পড়তে সক্ষম হও তবে এটি তোমাকে কিছু না কিছু শেখাতে পারে।
To be able to read any language, Hindi or Urdu or English, you have to learn its alphabet.
যে কোনও ভাষা, হিন্দি বা উর্দু বা ইংরেজি পড়তে হলে, তোমাকে এর বর্ণমালা শিখতে হবে।
So also you must learn the alphabet of nature before you can read her story in her books of stone and rock.
তাই নূড়ি বা পাথরের বই থেকে প্রকৃতির গল্প পড়তে হলে তোমাকেও প্রথমে প্রকৃতির বর্ণমালা শিখতেই হবে।
Even now perhaps you know a little how to read this.
এমনকি এখন তুমি সম্ভবত কিছুটা জানতে পেরেছ কীভাবে এটি পড়তে হয়।
If you see a little round shiny pebble, does it not tell you something?
তুমি যদি কিছুটা গোল চকচকে নুড়ি দেখো তবে কি এটি তোমাকে কিছু বলে না ?
How did it get round and smooth and shiny without any corners or rough edges?
কোনো কোণ বা রুক্ষ প্রান্ত ছাড়াই এটি কীভাবে গোল এবং মসৃণ এবং চকচকে হয়ে উঠল ?
If you break a big rock into small bits, each bit is rough and has corners and rough edges.
তুমি যদি একটি বড় পাথরকে ছোট ছোট টুকরোয় ভাঙো, প্রত্যেকটি টুকরোই হবে খসখসে তার কোণ থাকবে ও অমসৃণ কিনারা থাকবে।
It is not at all like a round smooth pebble.
এটি মোটেও গোল গোল মসৃণ নুড়ি পাথরের মতো নয়।
How then did the pebble become so round and smooth and shiny ?
তাহলে কীভাবে নুড়ি এত গোলাকার এবং মসৃণ এবং চকচকে হয়ে উঠল ?
It will tell you its story if you have good eyes to see and ears to hear it.
তোমার যদি দেখার মত ভাল চোখ থাকে এবং এটি শোনার মত কান থাকে তবে এটি তোমাকে এটির গল্প বলবে।
It tells you that once upon a time, it may be long ago, it was a bit of a rock, just like the bit you may break from a big rock or stone with plenty of edges and corners.
এটি তোমাকে বলে যে একসময়, হতে পারে অনেক অনেক আগে, এটি একটি শিলাখন্ড ছিল, ঠিক যেমনটি তুমি বড় পাথর থেকে ভেঙে বের করতে পারো, যার মধ্যে যথেষ্ট কিনারা ও কোণ থাকবে।
Probably it rested on some mountain side.
সম্ভবত এটি কোনো পাহাড়ের পাশে বিশ্রাম নিয়েছিল।
Then came the rain and washed it down to the little valley where it found a mountain stream which pushed it on and on till it reached a little river.
তারপরে বৃষ্টি এসে তা ধুয়ে ফেলল সামান্য উপত্যকায় যেখানে টুকরোটি খুঁজে পেলো কোন পাহাড়ে ঝরনাকে, যে ঝর্ণা টুকরোটিকে ঠেলতে ঠেলতে পৌঁছে দিল এক ছোট্ট নদীতে।
And the little river took it to the big river.
আর ছোট্ট নদী এটিকে বড় নদীর কাছে নিয়ে গেল।
And all the while it rolled at the bottom of the river and its edges were worn away and its rough surface made smooth and shiny.
এবং সমস্ত সময় এটি নদীর তলদেশে গড়িয়ে পড়ে এবং এর কিনারাগুলি ক্ষয় হয়ে যায় এবং এর ও মসৃণ উপরতল মসৃণ এবং চকচকে করে তোলে।
So it became the pebble that you see.
তাই এটি পরিণত হলো সেই নদীতে যা তুমি দেখতে পাও।
Somehow the river left it behind and you found it.
কোনভাবে নদীয়ে কে পিছনে ফেলে রেখে যায় এবং তুমি এটিকে খুঁজে পাও।
If the river had carried it on, it would have become smaller and smaller till at last it became a grain of sand and joined its brothers at the seaside to make a beautiful beach where little children can play and make castles out of the sand.
নদী যদি এটিকে বয়ে নিয়ে চলত, এটি ক্রমশ ছোটো থেকে আরও ছোটো হত, অবশেষে তা বালির দানায় পরিণত হত এবং সুন্দর সৈকত তৈরি করার জন্য সমুদ্রের ধারে এদের ভাইয়েদের সঙ্গে যোগ দিত যে সৈকতে ছোট্ট শিশুরা খেলতে পারে এবং বালির দুর্গ তৈরি করতে পারে।
If a little pebble can tell you so much, how much more could we learn from all the rocks and mountains and the many other things we see around us ?
একটি ছোট্ট নুড়ি যদি তোমাকে এত কথা বলতে পারে, তাহলে আমরা কত কিছু শিখতে পারি সমস্ত পাথর এবং পর্বত থেকে এবং আমাদের চারপাশে অন্যান্য যে-সমস্ত জিনিস আছে তাদের থেকে ?
old times [ওল্ড টাইমস্] পুরোনো দিন
exist [এক্সিস্ট] বর্তমান থাকা
surely [শিওরলি] নিশ্চিতভাবে
find out [ফাইন্ড আউট] খুঁজে বের করা
happened [হ্যাপেনড্] ঘটেছিল
then [দেন] তখন
merely [মিয়ারলি] কেবলমাত্র
imagine [ইমাজিন] কল্পনা করা
would be interesting [উড বি ইন্টারেস্টিং] আকর্ষণীয় হতে পারত
thus [দাস্] এইভাবে
wanted [ওয়ান্টেড] চেয়েছিলাম
would make up [উড্ মেক আপ] গঠন করত
most beautiful [মোস্ট বিউটিফুল] সবচেয়ে সুন্দর
fairy tale [ফেয়ারি টেল] রূপকথার গল্প, পরির দেশের গল্প
need not be [নিড নট বি] হওয়ার প্রয়োজন নেই
would be based on [উড বি বেসড্ অন] নির্ভরশীল হত
fact [ফ্যাক্ট] ঘটনা
although [অলদো] যদিও
far-off-days [ফার-অভ্-ডেজ] বহু পুরোনো দিন
fortunately [ফরচুনেটলি] সৌভাগ্যক্রমে
a great deal [এ গ্রেট ডিল] প্রচুর পরিমাণে
as well [অ্যাজ ওয়েল] -ততটাই পরিমাণে
mountain [মাউন্টেন] পর্বত
sea [সী] সমুদ্র
river [রিভার] নদী
desert [ডেজার্ট] মরুভূমি
fossil [ফসিল] জীবাশ্ম
early [আর্লি] আগেকার দিন
understand [আন্ডারস্ট্যান্ড] বুঝতে পারা
soon [স্যুন] শীঘ্রই
begin [বিগিন] শুরু করা
learn [লার্ন] শেখা
fascinating [ফ্যাসিনেটিং] চমৎকার
stone [স্টোন] পাথর
lying [লায়িং] পড়ে থাকা
road [রোড] রাস্তা
page [লিটল্ পেজ] পাতা
nature’s book [নেচারস্ বুক] প্রকৃতির বই
may be [মে বি] হতে পারে
able to [এল্ টু] সমর্থ হওয়া
language [ল্যাঙ্গুয়েজ] ভাষা
alphabet [অ্যালফাবেট] অক্ষর, বর্ণ
perhaps [পারহ্যাপস্] সম্ভবত
shiny [শাইনি] চকচকে, উজ্জ্বল
pebble [পেল্] নুড়ি
round [রাউন্ড] গোলাকার
smooth [স্মথ] মসৃণ
edge [এজ] ধার, কিনারা
corner [কর্নার] কোণ
rough [রাফ্] অমসৃণ, খসখসে
bits [বিটস্] ছোটো টুকরো
each [ইচ্] প্রত্যেক
once upon a time [ওয়ানস্ আপন্ এ টাইম] একদা
plenty [প্লেন্টি] প্রাচুর্য
washed down [ওয়াশড্ ডাউন] ধুয়ে নেমে এসেছিল
valley [ভ্যালি] উপত্যকা
stream [স্ট্রিম্] নদী, ঝরনা
pushed on [পুশড্ অন] ঠেলে চলল
reached [রীচড্] পৌছোলো
all the while [অল দ্য হোয়াইল] সবসময়
rolled [রোলড্] গড়িয়ে চলত
at the bottom [অ্যাট্ দ্য বটম্] একেবারে তলায়
worn away [ওর্ন অ্যাওয়ে] ক্ষয়ে গিয়েছিল
somehow [সামহাউ] যে ভাবেই হোক
carried on [ক্যারিড অন] বয়ে নিয়ে চলেছিল
at last [অ্যাট্ লাস্ট] অবশেষে
became [বিকেম] হয়েছিল
grain [গ্রেন] দানা, কণা
sand [স্যান্ড] বালি
seaside [সী সাইড] সমুদ্রের ধার
beach [বীচ্] n. – সমুদ্রতট; the sea shore
castles [ক্যাসেলস্] দুর্গ
out of the sand [আউট অভ্ দ্য স্যান্ড] বালি থেকে, বালি দিয়ে
around [অ্যারাউন্ড] চারিপাশে
Let’s Do:
ACTIVITY 5
Identify which of the following statements are True and which are False. Give a supporting statement for each of your answers. [নীচের বাক্যগুলির মধ্যে কোনগুলি ঠিক আর কোগুলি ভুল তা চিহ্নিত করো। তোমার প্রত্যেক উত্তরের সপক্ষে সমর্থক বাক্য দাও।]
(a) Fairy tales are rich in imagination. (রূপকথার গল্পগুলি কল্পনায় সমৃদ্ধ।) [T]
Supporting statement: But this need not be true as it would not be based on any facts that we had seen. (তবে এটি সত্য হওয়ার দরকার নেই কারণ এটি আমরা দেখেছি এমন কোনও তথ্যের উপর ভিত্তি করে হবে না।)
(b) We have no means to know about the far-off days. [F] (পুরোনো দিনের কথা জানার আমাদের কাছে কোনো উপায় নেই।)
Supporting statement: fortunately we have some things which will tell us a great deal as well almost as a book would. (সৌভাগ্যক্রমে আমাদের এমন কিছু জিনিস আছে যা আমাদেরকে বইয়ের মতোই অনেক কিছু বলে।)
(c) The alphabet of nature is like the Hindi or the English alphabet. [T] (প্রকৃতির বর্ণমালা হিন্দি বা ইংরেজির বর্ণমালার মতোই।)
Supporting statement: So also you must learn the alphabet of nature before you can read her story in her books of stone and rock. [ তাই প্রকৃতির পাথর, পর্বতের বই থেকে তার গল্প জানতে হলেও তোমাকে প্রকৃতির বর্ণমালা শিখতেই হবে।]
(d) We can learn a lot about our world from the rivers and mountains. [T] (নদী বা পাহাড় থেকে আমরা আমাদের পৃথিবী সম্পর্কে অনেক কিছু জানতে পারি।)
Supporting statement: If a little pebble can tell you so much, how much more could we learn from all the rocks and mountains and the many other things we see around us ?
(একটি ছোট্ট নুড়ি যদি তোমাকে এত কথা বলে, তাহলে আমরা পাথর থেকে, পর্বত থেকে, আমাদের চারপাশের অন্যান্য জিনিস থেকে আরও কতকিছুই না শিখতে পারি ?)
ACTIVITY 6
Complete the following sentences with information from the text. [পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে নীচের বাক্যগুলিকে সম্পূর্ণ করো।]
1. No book could have been written in old times because …………………………………………..
[পুরোনো দিনে কোনো বই লেখা হয়নি কারণ তখন _____________ ]
Ans. then men did not exist. (মানুষ ছিল না।)
2. To be able to read any language one…………………………………..
[কোনো ভাষা পড়া শিখতে হলে __________________________ ]
Ans. has to learn its alphabet. (সেই ভাষার বর্ণমালা জানতে হবে।)
3. A small pebble was definitely a part…………………………………….
[একটি ছোট্ট নুড়ি নিশ্চিতভাবেই কোনো ___________________________ ]
Ans. of a big rock. (বড়ো পাথরের অংশমাত্র ছিল।)
4. On the beaches at the seaside, little children………………………..
[সমুদ্রের ধারে সমুদ্রতটে ছোটো ছেলেমেয়েরা ___________________ ]
Ans. can play and make castles out of the sand. (খেলতে পারে এবং বালি দিয়ে দুর্গ তৈরি করতে পারে।)
ACTIVITY 7
Fill in the following chart with information from the text. [পাঠ্য থেকে তথ্য নিয়ে নীচের ছকটি পূরণ করো।]
| Statement | Reason |
| 1. Fairy tales need not be true. [রূপকথার গল্প সত্যি নাও হতে পারে] | 1. because it would not be based on any facts. (কারণ এটি কোন তথ্যের উপর ভিত্তি করে হবে না।) |
| 2. A piece of rock looks different from a pebble. [এক টুকরো পাথর দেখতে নুড়ির থেকে আলাদা।] | 2. because it is rough and has corners and rough edges. কারণ এটি রুক্ষ এবং এর কোণ আছে এবং অমসৃণ কিনারা রয়েছে। |
| 3. A bit of rock from some mountain side reaches a little valley. [কোনো পাহাড়ের ধার থেকে এক টুকরো পাথর ছোট্ট উপত্যকায় এসে পৌঁছায়।] | 3. because the rain washes it down to the valley. (কারণ বৃষ্টি উপত্যকায় তা ধুয়ে দেয়।) |
| 4. All pebbles do not become sand. [সমস্ত নুড়ি পাথর বালিতে পরিণত হয় না।] | 4.Because the river leaves some pebbles behind in its course. [কারণ নদী তার গতিপথে অনেক নুড়িকে পিছনে ফেলে চলে যায়।] |
ACTIVITY 8
Answer the following questions. [নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও।]
(a) Which are the things around us that tell us about the earth’s early story? (আমাদের চারপাশের কোন্ জিনিসগুলি পৃথিবীর পুরোনো দিনের গল্প আমাদের বলে?)
Ans. Rocks and mountains and seas and stars and rivers and deserts and fossils of old animals are the things around us that tell us about the earth’s early story. (আমাদের চারপাশের পাথর, পর্বত, সমুদ্র, নক্ষত্র, নদী, মরুভূমি এবং পুরোনো দিনের প্রাণীর জীবাশ্ম আমাদেরকে পৃথিবীর পুরোনো দিনের গল্প বলে।)
(b) Why does a pebble have a smooth surface? (নুড়ির উপরিতল কেন মসৃণ হয়?)
Ans. The pebble becomes smooth because it rolls at the bottom of the river and its edges are worn away and its rough surface becomes smooth and shiny. (নুড়ি মসৃণ হয়ে যায় কারণ এরা নদীর তল দিয়ে গড়াতে থাকে এবং এর তীক্ষ্ণ ধারগুলি ক্ষয়ে যেতে লাগে এবং এর অমসৃণ ত্বক হয়ে ওঠে মসৃণ ও চকচকে।)
(c) How does a pebble become grains of sand? (কীভাবে একটি নুড়ি বালির দানায় পরিণত হয়?)
Ans. When a river carries a pebble on, it becomes smaller and smaller till at last it becomes a grain of sand. (যখন একটি নদী নুড়িকে বয়ে নিয়ে চলে, এটি ক্রমশ ছোটো, আরও ছোটো হতে হতে অবশেষে বালির দানায় পরিণত হয়।)
(d) What does the author mean by ‘The Great Book of Nature?’ (‘প্রকৃতির মহান বই’ বলতে লেখক কী বোঝাতে চেয়েছেন?)
Ans. By ‘The Great Book of Nature’ the author means Nature itself. The things that we see in Nature such as rocks, mountains and other like things, act as its little pages.
(‘প্রকৃতির মহান বই’ বলতে লেখক বোঝাতে চেয়েছেন প্রকৃতি নিজেই। আমরা প্রকৃতিতে যে জিনিসগুলি দেখি যেমন পাথর, পর্বত এবং অন্যান্য জিনিসগুলি তার ছোট পাতা হিসাবে কাজ করে।)
ACTIVITY 9
Rearrange the sentences in the correct order by writing the numbers in the brackets. One is done for you. [পাশের বন্ধনীতে সংখ্যা লিখে সঠিক ক্রম অনুসারে বাক্যগুলিকে সাজাও। একটি তোমার জন্য করে দেওয়া আছে।]
(a) The rock is taken to a big river by the little river. (2)
[পাথরের টুকরোকে বড়ো নদীতে বয়ে নিয়ে যায় কোনো ছোটো নদী।]
(b) At last it is turned into grains of sand. (6)
[অবশেষে এটি বালির দানায় পরিণত হয় ।]
(c) It becomes a pebble. (4)
[এটি নুড়িতে পরিণত হয় ।]
(d) A bit of rock is pushed by a mountain stream into little river. (1)
[এক টুকরো পাথরকে কোনো পাহাড়ি ঝরনা ঠেলে নিয়ে যায় ছোট্ট নদীতে।]
(e) The pebble becomes smaller because it is carried on and on by the river. (5)
[নুড়ি ক্রমশ ছোটো হতে শুরু করে কারণ একে নদী বয়েই নিয়ে চলে।]
(f) The edges of the rock are worn away and its rough surface is made smooth. (3)
[পাথরের কিনারাগুলি ক্ষয়ে যায় এবং এর অমসৃণ ত্বক মসৃণ হয়ে যায় ।]
ACTIVITY 10
Match the words in Column A Column B. One is done for you. [‘A’ কলামের শব্দগুলিকে ‘B’ কলামের অর্থের সাথে মেলাও। তোমার জন্য একটি করে দেওয়া আছে।]
| Column A | Column B |
| 1. fascinating [চমৎকার] | (a) the set of letters in a language [কোনো ভাষার বর্ণের সমষ্টি] |
| 2. merely [কেবলমাত্র] | (b) top visible side [উপরের দৃশ্যমান দিক] |
| 3. fortunately [সৌভাগ্যক্রমে] | (c) become damaged by use [ব্যবহারে ক্ষয়ে যায়] |
| 4. alphabet [বর্ণমালা] | (d) only or just [কেবলমাত্র] |
| 5.surface [উপরের ত্বক] | (e) luckily [সৌভাগ্যক্রমে] |
| 6. worn [ক্ষয়ে যায়] | (f) very interesting or charming [খুব আকর্ষণীয়] |
Ans. 1 — (f), 2 — (d), 3 — (e), 4 — (a), 5 — (b), 6 — (c)
ACTIVITY 11
Replace the underlined words or phrases with suitable opposite words from the box. There are some extra words. [বাক্স থেকে উপযুক্ত বিপরীত শব্দ নিয়ে দাগ দেওয়া শব্দ বা শব্দগুচ্ছের পরিবর্তে বসাও। কিছু অতিরিক্ত শব্দ দেওয়া আছে।]
[ hopeful, lost, add, left, ugly, late, sad, rough ]
(a) The man became famous in the early years of his life.
[জীবনের প্রথম দিকের বছরগুলোয় লোকটি বিখ্যাত হয়েছিলেন।]
Ans. The man became famous in the late years of his life. [জীবনের পরের দিকের বছরগুলোয় লোকটি বিখ্যাত হয়েছিলেন।]
(b) She is looking very happy. [তাকে দেখে বড় সুখী মনে হচ্ছে।]
Ans. She is looking very sad. [তাকে দেখে বড় দুঃখী মনে হচ্ছে।]
(c) The trunk of this huge tree has a smooth bark. [এই গাছটির গুঁড়ির ছালগুলো মসৃণ।]
Ans. The trunk of this huge tree has a rough bark. [এই গাছটির গুঁড়ির ছালগুলো খসখসে।]
(d) Jatin found his pencil box on his way to school. [স্কুল যাবার পথে যতীন তার পেনসিল-বাক্সটি পেয়েছিল।]
Ans. Jatin lost his pencil box on his way to school. [স্কুল যাবার পথে যতীন তার পেনসিল-বাক্সটি হারিয়েছিল।]
(e) Smita learnt to subtract. [স্মিতা বিয়োগ করতে শিখেছিল।]
Ans. Smita learnt to add. [স্মিতা যোগ করতে শিখেছিল।]
Let’s Learn
Note the following parts of sentences from the text. (পাঠ্য থেকে নেওয়া নীচের বাক্যের অংশগুলি লক্ষ করো।।
1. our books for the earth’s early story. [পৃথিবীর পুরোনো দিনের গল্প জানার জন্য আমাদের বইগুলি]
2. read about it in other people’s books. [অনা লোকেদের বই থেকে এ সম্বন্ধে পড়ো]
3. a little page in nature’s book. [প্রকৃতির বইয়ের একটি ছোট্ট পাতা]
We find the use of apostrophe (‘) in the underlined words. This punctuation mark is used to– [নীচে দাগ দেওয়া শব্দগুলিতে আমরা apostrophe ব্যবহার দেখতে পাই। এই যতি চিহ্ন ব্যবহার হয়-]
1. show the omission of a letter or letters in a word. [একটিশব্দে কোনো একটিবা একাধিকবর্ণ বাদ দেওয়ার জন্য] Examples: e’er (ever), o’er (over), hon’ble (honourable) etc.
2. form the plural of letters and figures. [কোনো বর্ণ বা সংখ্যার বহুবচন করতে]
Examples: Dot your i’s and cut your t’s. Add three 4’s and five 2’s.
3. indicate possession of or connection with something. [অধিকার বোঝাতে বা কোনো কিছুর সঙ্গে সম্পর্ক বোঝাতে]
Examples: Bani’s mother is a school teacher.
4. create shortened or contracted forms. [সংক্ষিপ্ত রূপ তৈরি করতে]
Examples: don’t (do not), I’ve (I have), etc.
Let’s Do :
ACTIVITY 12(a)
Read the paragraph below and put the apostrophe (‘) mark in the proper places. [নীচের অনুচ্ছেদটি পড়ো এবং সঠিক জায়গায় apostrophe চিহ্ন ব্যবহার করো।]
Rahims father is a well-known person. The honourable M.L.A. of the area is his relative. He has donated a good sum of money to the local library for buying new books. The library is located near the girls high school. Sabinas brother and Akrams sister often visit the library. They like to read childrens story books and Tagores poems. Their parents also go there to read newspapers after the days work.
Ans. Rahim’s father is a well-known person. The hon’ble M.L.A. of the area is his relative. He’s donated a good sum of money to the local library for buying new books. The library is located near the girls’ high school. Sabina’s brother and Akram’s sister often visit the library. They like to read children’s story books and Tagore’s poems. Their parents also go there to read newspapers after the day’s work.
[রহিমের বাবা একজন সুপরিচিত ব্যক্তি। এলাকার সম্মানীয় M.LA. হলেন তার আত্মীয়। নতুন বই কেনার জন্য স্থানীয় লাইব্রেরিতে তিনি ভালো পরিমাণ অর্থ দান করেছেন। লাইব্রেরিটি মেয়েদের হাইস্কুলের কাছে। সাবিনার ভাই এবং আক্রমের বোন প্রায়ই লাইব্রেরিতে যায়। তারা শিশুদের গল্পের বই এবং রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের কবিতা পড়তে ভালোবাসে। দিনের কাজের শেষে তাদের বাবা-মায়েরাও সেখানে খবরের কাগজ পড়তে যায়।]
ACTIVITY 12(b)
Rewrite the following passage using contracted forms of words wherever applicable. [যেখানে প্রযোজ্য সেখানে শব্দের সংক্ষিপ্ত রূপ ব্যবহার করে নীচের অনুচ্ছেদটি আবার লেখো।]
The teacher said, “We all know you are a good student. I cannot understand why you have done such a thing. You should not behave rudely with your classmates. Promise me you will always remember what I have said.” The student realised his mistake. He said, “Sir, I am sorry. I shall never behave like this.”
Ans. The teacher said, “We all know you’re a good student. I can’t understand why you’ve done such a thing. You shouldn’t behave rudely with your classmates. Promise me you’ll always remember what I’ve said.” The student realised his mistake. He said, “Sir, I’m sorry. I’ll never behave like this.”
[শিক্ষকমশাই বললেন, “তুমি যে ভালো ছেলে এটা আমরা সবাই জানি । আমি বুঝতে পারছি না তুমি কেন এমন একটা কাজ করলে। ক্লাসের সহপাঠীদের সঙ্গে অভদ্র ব্যবহার তোমার করা উচিত হয়নি। তুমি আমার কাছে প্রতিজ্ঞা করো তোমাকে যা বলেছি তা তুমি সর্বদা মনে রাখবে।” ছাত্রটি তার ভুল বুঝতে পারল। সে বলল, “স্যার, আমি দুঃখিত, আমি এই ধরনের আচরণ কখনো করব না।”]
Let’s Learn :
Study the following sentences taken from the text. [পাঠ্য থেকে নেওয়া নীচের বাক্যগুলি দ্যাখো।]
You have to learn its alphabet. [এর বর্ণমালা তোমাকে শিখতে হবে।]
You can read her story in her books of stone and rock. [তুমি তার গল্প পড়তে পার তার পাথর বা শিলার বই থেকে।]
In the above sentences the coloured words ‘its’ and ‘her’ come before nouns and function as adjectives. They indicate possession or relation with the nouns that follow. So its and her are Possessive Adjectives. ‘My’, ‘our’, ‘their’, ‘your’, ‘his’ are also Possessive Adjectives. [উপরের বাক্যগুলিতে ‘its’ এবং ‘her’ এই দুটি রঙিন শব্দ বসেছে Adjective-এর আগে এবং Adjective-এর মতো কাজ করছে। এরা Noun-গুলির সাথে অধিকার বা সম্পর্ক বোঝায়। তাই its (এর) বা her (তার) শব্দগুলি হল Possessive Adjective। ‘আমার’, ‘আমাদের’, ‘তাদের’, ‘তোমাদের’, ‘তার’ প্রভৃতি হল Possessive Adjective.
Now read these sentences. [এখন এই বাক্যগুলি পড়ো।]
We want to know something about the story of this world of ours. [আমাদের এই পৃথিবী সম্পর্কে আমরা কিছু জানতে চাই ।]
I am afraid I can only tell you very little in these letters of mine. [আমার আশঙ্কা হচ্ছে যে আমার এই চিঠিতে আমি তোমাকে যৎসামান্যই বলতে পারব।]
This book is mine and those pens are yours, [এই বইগুলি আমার আর ওই পেনগুলি তোমার।]
Many years ago, this garden was theirs, [অনেক বছর আগে, এই বাগানটি তাদের ছিল।]
In the above sentences the underlined words ‘ours’, ‘mine’, ‘yours’ and ‘theirs’ do not have nouns after them. They come after preposition ‘of or a verb. But they also indicate possession of or connection with the nouns in the sentence. So they are Possessive Pronouns. ‘His’ and ‘hers’ are also Possessive Pronouns. [উপরের বাক্যগুলিতে নীচে দাগ দেওয়া ‘আমাদের’, ‘আমার’, ‘তোমার’ এবং ‘তাদের’-এই শব্দগুলির পরে কোনো Noun নেই। তারা সাধারণত Preposition ‘of’-এর পরে বা কোনো verb-এর পরে বসে। কিন্তু তারা কোনোকিছুর অধিকার বা বাক্যে কোনো noun-এর সঙ্গে সম্পর্ক বোঝায়। তাই এগুলি হল Possessive Pronoun। ‘তার’ (পুংলিঙ্গ) এবং ‘তার’ (স্ত্রীলিঙ্গ)-এগুলিও Possessive Pronoun]
Let’s Do
ACTIVITY 13(a)
Fill in the chart correctly. [সঠিকভাবে ছকটি পূর্ণ করো।]
| Pronouns | Possessive Adjectives | Possessive Pronouns |
| । [আমি] | my [আমার] | mine [আমার] |
| we [আমরা] | our [আমাদের] | ours [আমাদের] |
| you [তুমি] | your [তোমার] | yours [তোমার] |
| he [সে] | his [তার] | his [তার] |
| she [সে] | her [তার] | hers [তার] |
| it [ইহা, এটা] | it’s [ইহার, এটার] | – |
| they [তারা] | their [তাদের] | theirs [তাদের] |
Activity 13(b)
Fill in the blanks with possessive pronouns and possessive adjectives. [উপযুক্ত possessive pronoun বা possessive adjective ব্যবহার করে শূন্যস্থান পূর্ণ করো।]
Yesterday I forgot to take back _________ pen from Sunil. I gave him ________ in the class because he didn’t bring ________
Ans. Yesterday I forgot to take back my pen from Sunil. I gave him mine in the class because he didn’t bring his. [গতকাল সুনীলের কাছ থেকে আমার পেনটি ফেরত নিতে আমি ভুলে গিয়েছিলাম। আমি আমারটা তাকে ক্লাসে দিয়েছিলাম কারণ সে তারটা আনেনি।]
The little girl has torn ________ clothes. “But why are ________ clothes dirty?” asked the mother to the girl’s elder brothers. “We have soiled ________ clothes while playing outside,” they said.
Ans. The little girl has torn her clothes. “But why are your clothes dirty?” asked the mother to the girl’s elder brothers. “We have soiled our clothes while playing outside,” they said. [ছোট্ট মেয়েটি তার জামাকাপড় ছিঁড়ে ফেলেছে। “কিন্তু তোমাদের জামাকাপড় নোংরা কেন?” মেয়েটির মা তার বড়ো দাদাদের জিজ্ঞেস করলেন। “আমরা আমাদের জামায় কাদা লাগিয়ে ফেলেছি যখন আমরা বাইরে খেলছিলাম”, তারা বলল।]
Let’s Learn
Imagine that Nirmal is a boy living in Siliguri. His friend from Delhi, Kanan, has written him a letter. Here is the letter. [কল্পনা করো নির্মল একটি ছেলে যে শিলিগুড়িতে বাস করে। দিল্লি থেকে তার বন্ধু কানন তাকে একটি চিঠি লিখেছে। এই হল সেই চিঠি।]
32/4 M G Road,
(1) Eastern Extension,
Delhi-110092
(2) 30 June 2015
(3) My dear Nirmal,
(4) I hope you all are fine. Let me share a happy news with you. My brother and I, along with our parents are going on a tour of Rajasthan next month. It will be great if you join us along with your parents.
Please write back to me as soon as possible so that my father can make necessary arrangements.
(5) Your loving friend,
(6) Kanan
Nirmal Das Stamp
c/o Bimal Kumar Das
22/1, Hill Road,
Siliguri,
West Bengal.
(৩) প্রিয় নিল,
(৪) আগা করি তোমরা সকলে ভালো আছ। এখন একটি ভালো খবর আমি তোমার সঙ্গে ভাগ করে নেব। আমার ভাই ও আমি, আমাদের বাবা-মায়ের সঙ্গে পরের মাসে রাজস্থান বেড়াতে যাচ্ছি। যদি তুমিও তোমার বাবা থাকে সঙ্গে নিয়ে যোগ দাও তাহলে দারুণ হবে।
দয়া করে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব চিঠি লিখে জানাও যাতে আমার বাবার পক্ষে প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা নিতে সুবিধা হয়।
(৫) তোমার প্রিয় বন্ধু,
(১) কানন
A letter from a friend is a Personal Letter. It has six main parts-[বন্ধুর কাছ থেকে পাওয়া চিঠি হল Personal Letter। এর ছটি মূল অংশ রয়েছে-]
(1) The writer’s address [লেখকের ঠিকানা]
(2) Date of writing [লেখার তারিখ]
(3) Greeting or Salutation [অভিবাদন]
(4) Body of the letter [চিঠির মূল অংশ]
(5) Leave-taking or Subscription [বিদায় জানানো]
(6) Signature/name of the person writing the letter [সই/প্রেরকের নাম]
The name and address of the person to whom the letter is sent, is shown in a box. It is generally written on the envelope. [যার নাম ও ঠিকানায় চিঠিটি পাঠানো হচ্ছে তা দেখানো আছে বাক্সে। এই অংশটি সাধারণত খামের ওপর লেখা হয় []
Now you can understand that the text of Lesson 1 (Unit I and Unit II) is the body of a letter written by Pundit Nehru to his daughter Indira. [এখন তুমি বুঝতে পারছ ১ নং পাঠ্য (ইউনিট। ও।।) হল মেয়ে ইন্দিরাকে লেখা পণ্ডিত নেহরুর চিঠির মূল অংশ ।]
Unfortunately, Nirmal cannot say ‘yes’ to his friend in Delhi because his mother is scheduled to undergo a
surgery the following month. So he writes: [দুর্ভাগ্যবশত, নির্মল তার দিল্লির বন্ধুকে হ্যাঁ বলতে পারছে না কারণ পরের মাসেই তার মায়ের শল্যচিকিৎসার দিন ঠিক করা আছে। তাই সে লিখছে:]